Bloque 1) - Puesta en común.

Después de habernos agrupado y sacado nuestras propias "definiciones", toca ponerlo en común y llegar a las verdaderas. (Aunque algunas ya vimos que eran muy acertadas).

Literatura: Podemos deducir tres posibles definiciones: como arte, como disciplina o como corpus (es decir, que recoge algo). Puede ser oral y escrita, por lo que esto no resultaría un aspecto distintivo. Así que, centrémonos en que si es LITERARIO, significa que el texto crea arte, y por lo tanto tiene una intencionalidad artística bien diferenciada y no meramente informativa. Además, para que resulte ser literatura tienen que ser textos de ficción, sino estaríamos hablando de biografía. Y si es realidad pero tiene función poética, se les denomina paraliteratura.

Literatura infantil: Comenzando igual que el punto anterior, pero teniendo como objetivo bien definido los niños. El autor dirige sus obras a este público, que como edad máxima rondarían los 12 años (aunque siempre hay excepciones y es difícil determinar una edad exacta); puesto que más adelante se considera literatura juvenil.

Nos remitimos al siglo XX como origen de la literatura infantil. Buscaban enseñar de una manera entretenida, enseñando valores morales.

Textos literarios: Corpus de obras de ficción (orales y escritas), donde la intencionalidad artística cobra importancia utilizando la función poética.

Textos folclóricos: O textos de tradición cultural. No tienen autor, el autor es el pueblo. Lo que me hizo recordar a los juglares, ya que ellos además de cantar y bailar también propagaban cuentos y leyendas de boca en boca durante generaciones. Por lo tanto, hay variedad de versiones de un mismo texto.

Otra característica es que encierran enseñanzas y no moralejas, ya que éstas últimas son inventadas por el autor y son plasmadas en papel. En cambio, las enseñanzas, las obtiene el receptor a través del texto.

Algo que me llamó la atención es que los textos folclóricos pueden adaptarse.

Textos de autor: El rasgo principal de estos textos es que, a diferencia de los anteriores, sí tienen autor. Y por lo tanto, no pueden modificarse. No pueden adaptarse como los folclóricos, sino que hay que seleccionarlos.

Textos folclóricos	Textos de autor
Para contar.	Para leer.

Biblioteca de aula: Se trata del lugar físico donde se sitúan los libros dentro del aula. Es decir, las estanterías, cajas...

Rincón de lectura: Espacio del aula condicionado para la lectura (con una buena ambientación y soportes literarios)

Cuento: Se puede definir bajo dos puntos de vista. Por un lado, si hablamos del relato breve ("contar un cuento") y por otro lado, si hablamos de los soportes infantiles como álbumes de imágenes (utilizado para contar la historia).

Al igual que la literatura, siempre son ficticios.

Libro: De nuevo otra palabra polisémica. "Soporte formado por hojas de papel encuadernadas" o "Obra literaria". Para que se considere 'libro' debe cumplir un requisito mínimo de 65 páginas. Existen no sólo libros de lectura, sino también de fotos, en blanco, sólo con ilustraciones, etc. Tiene que estar encuadernado y en papel donde la lectura pasa a un segundo plano.

Cuentacuentos: Algunos grupos se centraron más en la "persona que realiza gestos, escenifica..." y otros, en "la acción de contar...". Es un monólogo basado en una historia (si atendemos a la acción de contar). No hay libro, se cuenta con "adaptación", por ejemeplo, recalcando las cosas que te gustan a ti.

Lectura: "Textos que se van a leer en voz alta" fue la definición previa a la puesta en común. Nos dimos cuenta de que era bastante acertada: Es una lectura en voz alta, donde la transcripción es exacta y fiel o lo que es lo mismo, poner la voz a las palabras del autor.

Narración con libro: Contar una historia teniendo un libro como soporte sin ser fieles a las palabras del autor.

Cuentacuentos	Lectura	Narración con libro
*Sin soporte literario. *La forma del texto NO se respeta.	*Con soporte literario. *La forma del texto SÍ se respeta.	*Con soporte literario. *La forma del texto NO se respeta.